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11月19日下午，我系“诚之课堂”主题交流活动于第二教学楼104教室举行，上海市长宁区教研员吴笛老师受邀以“新教师备课过程中的规范与巧思”为题，与同学们进行交流，活动由黄爱梅副教授主持。

吴老师从新教师初入课堂时面临的普遍困惑出发，如教学与德育工作的平衡、学生水平的把握、网络资源的取舍等问题，引导大家思考如何在实际教学中处理好“守正”与“用奇”、“教教材”与“用教材教”、“教师教”与“学生学”等多重关系。

吴老师首先系统梳理了备课过程中的规范路径。在这一过程中，吴老师主要提出四点要求：明确各学段历史教学的起点、重视文本解读、单元视角下的内容主旨凝练、课程结构化呈现。吴老师强调，明确各学段教学起点是备课的首要步骤。教师需要深入研读初高中历史课程标准，准确把握课程性质、理念和学业要求。在此基础上，他特别重视文本解读这一核心环节，指导教师如何通过解读课标要求、教材标题、正文内容和各类栏目，来把握课程的内容主旨，彰显史学的思想方法。例如，吴老师以《西汉与东汉》一课为例做了示范，展示如何提炼出“统一多民族封建国家的巩固与危机并存”这一内容主旨，并鼓励教师将这种方法举一反三地运用到其他单元教学中。

在规范的基础上，吴老师进一步分享了备课中的创新思路。他建议教师对教材既有素材进行深入解读与再挖掘，通过归类整理、文本细读，发掘素材的表面信息与深层信息，使其更好地服务于教学内容主旨。同时，他还强调创设合适生活情境的重要性，让历史知识与学生的现实经验产生联结，激发学习兴趣，促进知识迁移。这些巧思为规范备课注入了活力与创意。

针对即将踏上讲台的新教师，吴老师给出了切实可行的建议：多听课、多研究优秀案例，比单纯阅读专业论文更有益处；通过上课、批改作业、阅卷等实践了解一线学情；在毕业前储备成熟课例，为未来的教学工作留足余量。这些建议体现了他对教师专业成长规律的深刻理解。

整场主题交流既有理论高度又具实操价值。吴老师通过丰富的实例和清晰的逻辑，为新教师在备课过程中如何平衡规范与巧思提供了明确路径。在新时代教育改革的背景下，这场主题交流不仅传授了具体的备课方法，更启发了教师们对历史教学的深入思考，激励大家在守正创新中不断提升教学水平，共同推动历史教育向前发展。